工商管理学院电子商务中心建设规划
发布人:系统管理员  发布时间:2007-06-02   动态浏览次数:1609

 

一、中心历史及现状

  长春工业大学工商管理学院电子商务中心前身为成立于1996年的“吉林工
 
学院工商管理学院机房”,当时的成立目的主要是为了适应信息管理及电算会
 
计两个专业的部分计算机需求,由于条件所限,成立之初的机房面积只有40余
 
平方米;386及486兼容计算机10余台,设备总值7万元左右。2002年随着计算
 
机在管理各个专业的广泛应用及新办专业的迅速发展,学校继续投入大量资金,
 
经过两次全面性的升级改造,在原有机房的基础上,建成并更名为工商管理学
 
院电子商务中心。
 
  2004年,为了配合学校的评估工作,同时也是为了满足专业发展需要,本
 
着“以评促建”的精神,在学校领导的大力支持下,我院一次性采购了40余万
 
元国内最先进的各专业模拟教学软件,涵盖了证券投资、现代企业ERP管理、
 
工商管理、市场营销、财务会计、电子商务、国际贸易等全部管理专业;考虑
 
到资源的综合利用,将原来独立设立的会计模拟中心也并入电子商务中心管
 
理;同时从2002年起我院积极参与日行贷款项目的申请,目前50余万元的设备
 
也陆续到位;考虑到中心软硬件规模的迅速扩大,学校特殊照顾,加大扶植力
 
度,继续追加设备与其它方面的投资,对原有电子商务中心进行又一次的更
 
新、扩建,目前中心面积已达到750平方米,设备总值达到200余万元,新的电
 
子商务中心无论是从软件硬件的数量与质量上都得到了飞越式的发展。评估过
 
程中其他院校专家的一致好评,充分说明了我院的电子商务中心在国内管理学
 
科中业已树立了相当的领先优势,为我院电子商务及其他专业的快速发展提供
 
了强有力的物质保证,也为我中心申报省级重点实验室,打下了坚实的物质基
 
础。
 
  然而,在实验室的软硬件建设上虽然我们已经走在前列,但是专业素质与
 
专业水平并不是简单的软硬件设备的堆积,这些资源必须依靠有效的综合利用
 
才能迅速转化为专业进步的生产力,使它们发挥蕴涵的效能;同时,由于这些
 
计算机类资源快速折旧的特性,这种效能的发挥必须在一定的时间内完成,否
 
则这些领先的设备资源会在短期内贬值殆尽。
 
  综上所述,为了尽快提高电子商务中心软硬件设备的利用效率,并在此基
 
础上进一步扩大现有资源利用的深度和广度,在省重点实验室的申报工作中建
 
立特色优势,我中心准备按照目前设备的实际到位、使用情况,计划分为三个
 
层次循序渐进来完成现有资源的利用及增殖工作。
 
二、建设规划
第一层次:整合现有资源
 
1、整合现有硬件资源
 
当前社会经济的持续发展促使社会对高层次人才的需求不断增长,培养学
生的思维能力、科研能力、创新能力是当代高等教育肩负的重要使命,与此同
 
时学科专业的科研发展又成为学校迅速提高核心竞争能力的主要目标,学校有
 
限的资源想要在短时间内同时满足这两者的需求,必将捉襟见肘,难以为继,
 
同时也势必造成实验设备与科研设备的重复建设、重复投资。
中心计划通过对现有硬件资源的整合,尽可能在较短的时间内,利用计算
机设备网络化、模块化等方面的特性,建立健全一套可以满足多方面需求的,
 
开放性的教学、科研共用实验平台。该平台将打破现有仪器设备的部门所有
 
制,不仅可以节约现有教学科研成本,有效提高实验仪器设备利用效率,而且
 
还可以在专业发展深度体系的纵向一体化和实验科研相结合的横向一体化上,
 
实现互相促进,对促进人才培养、科学研究和学科交叉具有重要意义。中心打
 
算从具有高度集成化的电子商务专业入手,针对性强,见效快,以建设促进研
 
究,以研究完善建设,对于其它相关专业平台的建立,有实际及实践指导意义。
 
同时,可以根据具体专业特色与需要,在学院以至学校其它专业进行推广研究,
 
最终实现我校多学科、多专业、开放式、集约化的科研、教学共用平台的建设
 
目标。
2、整合现有软件资源
 
在中心发展过程中,尤其是评建与日行贷款工作中,中心先后购置了国内
外先进教学、科研软件七套,总价值50余万人民币。由于软件从安装到使用需
 
要一段熟悉、熟练的时间,经过一个学期的教师培训与试用,我院已经陆续开
 
始在理论教学与实践环节大范围应用这些软件,收到了良好的预期效果。
由于以往中心从未有过这么大规模、高质量的教学软件的应用经验,所以
有些情况无法了解。在最先开始的用友ERP软件系统(企业版)培训过程中,
 
由于软件集成了现代中国最先进的实际商用会计、企业管理、成本核算、信息
 
系统、市场营销、电子商务等模块,在领导的动员下,几乎我院各个专业都有
 
教师参加了培训。培训结束后,领导与很多教师发现,由于管理科学的综合性,
 
该软件其实对所有专业都有不同程度的需求,在以后的其它软件培训过程中,
 
大家也发现了类似的情况。在现有环境下,如果这些软件只作为某一专业单独
 
使用,将是一种巨大的潜在浪费,同时也有悖于高等教育人材培养的全面性、
 
素质性的需要。 所以,中心计划将这些软件资源集成起来,打破“一个萝卜
 
一个坑”的专业软件使用的局限,本着提高软件利用效率的原则,按照“大管
 
理”的概念,软件之间交互使用,实现高层次的综合性实验。
与此同时,为了满足软件综合性的使用需求,软件使用平台也同时进行整
合(整合后综合实验系统的效果图参见附件一-图一图二),教师与学生可
 
以在中心的所有机器上访问中心全部软件资源,而不是现在按照专业实验室的
 
划分来安装、使用软件,使得专业实验更加明晰化、系统化。
第二层次:对内开放式网络教学、科研平台建设
 
1、院内开放式网络教学、科研平台的建设
 
随着校园建设的推进,校园网逐渐在学院普及,使得高速网络访问成为可
能。同时此次日贷设备,多数为高级网络平台设备,为中心内部硬件资源的网
 
络共享提供了保障。院内开放式网络教学、科研平台的建设,就是在内部软、
 
硬件资源整合的基础上,以更加方便的方式、更加宽广的范围、更加灵活的机
 
制,对全院师生全面开放软硬件资源,最终达到提升设备管理、使用层次的目
 
的。
中心计划硬件资源的开放共享,主要针对于科研平台的应用,目的是为各
专业教师及部分研究生进行网络存储、资源访问以及网络实验服务。软件资源
 
的开放基于中心的教学软件多为模拟性软件,部分实验课程内容学生完全可以
 
在自主的条件下完成,教师只需要少量的网络或是面授辅导,有必要的课程(如
 
课程设计)最后集中进行考核既可,这样就极大的减轻了现有实验室单机实验
 
设备使用压力,将现有实验室建设成本(房屋及计算机)分摊,同时在提高教
 
学质量的基础上,也减轻了实验教师的简单工作强度,提高了工作效率。
2、校内网络教学科研平台的建设
 
管理科学是自然科学与社会科学的结合部,也是自然科学与社会科学交叉
融合的突破口。管理科学的重要性既与科学的重要性紧紧相依,又与管理的重
 
要性密切关联。21世纪的管理科学发展是在与其他学科交叉、融合中进行的。
 
管理科学的基础原本就由数学、经济学和心理学相互渗透交叉而成的,现在向
 
管理科学渗透和交叉的学科越来越多,诸如社会学、工程技术学、系统科学、
 
控制论科学、信息科学等学科,同时高等教育目的也是为社会输送高素质的综
 
合性人材,在社会主义市场经济条件下,管理科学越来越被所有学科的人所重
 
视,尤其是作为我校的办学特色,社会经济实践能力更是我校培养人才的重点。
 
二学位的招生情况也表明,我校其它专业的很多学生对管理专业的相关学科都
 
十分感兴趣,计算机专业的学生对管理信息系统和电子商务、外语专业的学生
 
对国际贸易,我们没有理由限制这些学生多方面、多层次的发展需求,在学校
 
力所能及的条件下,应该尽量创造为这些学生服务的环境与机会。
在院内开放式网络教学、科研平台的建设完成之后,中心软硬件设备网络
开放的环境已经完全具备,学院范围内的应用与管理制度也已经成熟,我们只
 
需扩大使用范围既可达到全校共享中心软硬件设备的目的。同时在院内开放过
 
程中的实践经验可以在全校范围内进一步验证、推广,校内其它实验室的软硬
 
件设备也可以加入集成共享,最终自然就可以形成一体化的、全校性的综合实
 
验网,学生可以自主的跨专业、跨学科选择他们需要的实验内容,实现真正意
 
义上的全校范围内的开放性实验环境。
第三层次:对外开放式网络教学、科研平台建设
 
目前,我中心正在积极准备省重点实验室的申报工作,在准备过程中,我
们查阅了大量兄弟院校的重点实验室的建设情况,发现目前国家对重点实验室
 
的扶持重点正逐渐转向全国性、世界性网络开放实验室(详情请参见附件二)
 
虽然目前我中心的各方面情况,与这些实验室相比还有相当大的差距,但基于
 
学科发展与资源有效利用的必然性,对外开放式网络教学、科研平台建设将是
 
所有学校实验室建设唯一的努力方向,而且实验资源的共享并不完全依靠学科
 
的建设水平,目前我校只需要必要的扶持,部分实验资源的Internet共享并非
 
遥不可及。
中心计划在这个层次的平台建设中,首先以对校内开放Internet环境为出
发点,使得全校学生,在学校以外任何地点、任何时间,任何方式使用学校的
 
实验资源;其次立足于对省内兄弟院校实验资源的部分开放,可以将资源的有
 
效利用进一步延伸,由于我中心购买的多数软件都可以基于Web网络平台进行访
 
问,目前中心采用的国际贸易模拟软件系统,在上海就是由对外经济贸易大学
 
向上海其它兄弟院校提供共享服务,同时通过这种开放可以使原先单向的资金
 
投放,变为双向的资源流动;最后在理想的条件下,中心实现对整个互联网的
 
开放,实现国内乃至国际范围的实验资源共享。
 
三、面临的困难与问题
1、建设所需资金
 
1)第一层次所需资金。由于基本设备与环境已经具备,这一层次只需追
加用于完善现有环境部分资金即可。首先,在这一过程中由于需要对现有资源
 
进行整合,对单位硬件资源与环境进行多重利用,将原来的对应一个专业的单
 
一实验服务,变为面对多个专业、多种服务(科研、课程设计、生产实习、研
 
究生教学等),这样在提高设备利用效率的情况下,必然会导致原有设备及环
 
境资源的紧张。中心现在的教室面积与设备数量是为了满足原有教学状态下的
 
需求的,最大的房间一次性只能接纳一个标准班(45人)的教学,而现在的实
 
际情况是一个专业的多个班,或是多个专业的同一实验在使用一个实验室,目
 
前只能靠错位的时间的安排来解决这一问题,捉襟见肘的实验安排(详见附件
 
已经使教学效果受到了一定的影响,再进一步加大实验频率的难度很大,
 
所以需要首先对现有设备进行必要的补充,充分利用实验室现有空闲的空间。
 
其次,综合软件平台的开发需要一定的资金支持,扩大原有软件授权数量也需
 
要一部分资金。再其次随着日贷设备的到位,网络基本架构已经形成,但与建
 
立完善的共享网络环境还有一定差距,需要对周边配套设备进行采购。
2)第二层次与第三层次所需资金。由于在这两个层次最终的建设目的是
对校内外开放的教学、科研大平台。因此,可能需要提升或是更换部分平台的
 
软件硬件设备,平台的定位要立足于高起点、高投入、高要求、高效率。高起
 
点就是要站在学科建设的高度,实现实验技术、仪器设备装备的现代化、环境
 
设施标准化;高投入就是按照科研与教学的最高要求,进行资金投入;高要求
 
就是指建设标准要以国内专业的领先水平为目标,建设完成后可以在相当长的
 
时期内使平台处于国内领先地位;高效率就是要最大程度地利用现有平台资源,
 
使尽可能多的学科受益。所以投资较大,需要在投资之前进行充分的可行性与
 
效益分析,不仅要依靠于经济学的各种方法的广泛使用,还要以技术进步与教
 
学效果作为主要参照条件,并将学科未来持续发展作为研究的最终目标,要符
 
合学校的特色和实力,“只买对的不买贵的”。同时,在规划、方案制定的过
 
程中,要出校门、搞调研、请专家、查资料,也需要一定的资金支持。
2、建设所需人员配备
 
1)专职实验教师配备。第一,按照学校传统的人事制度,我中心目前是
副科级单位,专职实验教师在岗编制只有4人,按照我院学生数量,实践教学
 
环节师生比为1:1250,现有工作人员的日常工作量已经是超负荷,这对于满
 
足三个层次更高质量的实验教学的目的是无法想象的;第二,验教师目前的
 
最高职称为中级职称,整体职称结构偏弱,无法进行高层次的实践科研工作,
 
现已成为我中心参加省级重点实验室的主要指标性障碍。最后,专业实验教师
 
的平均能力水平还需要进一步提高,这种能力主要体现在现代网络技术及软件
 
平台的开发能力与日常业务的管理组织与协调能力上。
2)实验教师、理论教师的综合利用。由于大型专业软硬件产品日益繁杂的
特性,导致了必须依靠实验教师与理论教师紧密合作,才能共同完成软硬件设
 
备的专业使用与维护。另外只有把专业课实验与学科建设、人才培养、科学研
 
究等紧密结合起来,才有可能实现教学、科研、实验的一体化,所以必须对实
 
验教师与理论教师按照学科发展规划统筹使用,而不能像以往,实验是单纯的
 
理论知识讲解的延伸,或是实验教学自成体系,与理论教学完全割裂开来。
3、建设所需政策支持
 
1)  资金使用与人员政策的支持。如上所述,三个层次的建设在全面深
入发展的情况下,更多的是依赖于资金与人员政策的支持。设备资金的投放,
 
需要政策性的倾斜与扶持,要对以往按部门、按项目、按比例平均分配的投资
 
制度有所改革;在人员使用上,需要先进、灵活的人材管理、引进、激励机制
 
作为保障。
2)  教学体制政策的支持。但在现有的教学体制下,三个层次的实现将
会面对很多我们自己设立的阻碍。现在就已经出现了如学科总体实验课时的限
 
制、实验与理论课不能有机结合、学时核算过于统一等等的限制,而且在未来
 
的发展过程中,由于各个专业的融合,必然会带来一系列的教学体制的改革问
 
题,这些问题不加以解决,再好的软硬件平台,也无法顺畅的进行教学与科研
 
服务。当然,在三个层次的建设过程中,我们会根据发展需要制定详细的规划
 
和方案,内容包括学科发展方向,课程建设及教学内容,科研项目,仪器设备
 
购置计划等等。
3)设备采购体制的支持。现有政府及学校采购制度的限制,使得很多设
备的购买,都出现不及时、不灵活、不对版,一定意义上,实际上是造成了有
 
限资金的浪费。如此次日行贷款,出现两年以后尚有部分计算机设备没有到位
 
的情况,正是由于我们现有政府采购体制的不健全所造成的。
 
  学校是我家,建设靠大家。以上是我中心并不成熟的发展规划,肯定有很
 
多不合理、不切合实际的地方,但从中心从无到有,从有到新的过程中我们深
 
刻的体会到了:生存靠进取,发展靠创新。一位来我中心参观的外校教师说:
 
“你们现在的水平,我们再赶20年也赶不上”,听到这句话我们并没有沾沾自
 
喜,我们更多的是感到压力,我们自问:20年人家真的赶不上么?既然人家存
 
了这个心,就已经把我们作为追赶的对象,如果我们真的坐在这么多优势的软
 
硬件设备上,固步自封,按部就班,不思进取,那么用不了2年我们现在取得的
 
优势,就会损失殆尽。这种行为便如衣锦夜行,是对学校投资的浪费,是对教
 
师心血的浪费,更是对学生未来的浪费。所以我们真诚的希望各位领导对于我
 
们的发展规划给予批评指正,以便工商管理学院电子商务中心有一个美好的未
 
来,能够为学院、学校的特色发展做出自己的贡献。
 
                  
                        2005年11月